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山西省太原市教师招聘考试真题汇编试卷(二)

知满天教育网     发布时间: 2016-06-13     信息来源:      点击数:

  (满分100分时间120分钟)

  一、选择题(本题有10个小题,每小题2分,共20分。每小题中有四个选项,请选出一个或多个正确选项)

  1.历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有(  )

  A.遗传决定论B.环境决定论

  C.辐合论D.多因素论

  2.教育史上有代表性的教育目的论主要有(  )

  A.社会本位论B.个人本位论

  C.教育无目的论D.二因素论

  3.多元智力理论是下列哪位教育家的理论?(  )

  A.杜威B.加德纳C.赞科夫D.布鲁纳

  4.现代教育是相对于传统教育而言的,现代教育的代表人物是()

  A.赫尔巴特B.洛克C.杜威D.陶行知

  5.综合实践活动课作为必修课程,其内容主要包括(  )

  A.信息技术教育B.课外活动

  C.研究学习D.社区服务与社会实践

  E.劳动与技术教育

  6.教师的专业发展应包括三个有机统一的阶段,这三个阶段是(  )

  A.职前培养B.继续教育

  C.入职辅导D.在职进修

  7.国家课程标准中确立了三个维度的教学目标,它们分别是(  )

  A.知识与技能B.过程与方法

  C.思想与品德教育D.情感态度与价值观

  8. (  )是最基本的课程资源。

  A.教材B.教师

  C.教学过程D.教学设备

  9.艾宾浩斯遗忘曲线所描述的遗忘规律是(  )

  A.先快后慢B.先慢后快

  C.前后一致D.快慢不定

  10.意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目标的心理过程,人的意志有三个特征即(  )

  A.明确的目的性B.以随意动作为基础

  C.与实践活动相结合D.与克服困难相联系

  二、填空题(每空1分,共40分)

  1.义务教育是国家用法律形式予以规定,要求适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会、学校、家庭必须保证的、 、免费的和普通的国民教育。

  2.在人的心理发展的某一年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征称为 。

  3.学校文化从其形式上可以分为 、物质文化和 。

  4. 是学校管理的目标和尺度。

  5.人的智力发展水平在总体分布上呈 。

  6. 是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。

  7.人的发展包括 和 两方面。

  8.学习内容达到初步掌握时仍不停止,而是继续进行学习从而达到完全巩固的程度,这叫做 。

  9.教师的素质大体包括有文化素质、 、 三方面。

  10.品德的心理结构是道德认识、道德情感、道德意志和 等心理成分构成。

  11. 是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

  12.一般来说,直观教学的具体手段有实物直观、模像直观和 。

  13.根据情感的社会性内容可以把情感分为 、 和美感。

  14. 是指先前的心理活动对以后活动产生的一种准备。

  15.良好的测验都应符合一定的要求,通常用实用性、 、 、难度和 等指标衡量测验的质量。

  16.从评价的功能上区分,教育评价可以分为 和总结性评价。

  17.学生解题的过程包括四个环节,即审题、 、 、找出问题的答案。

  18.从个体发展与思维凭借物来看,思维可分为 、具体形象思维和 。

  19.心理学通常把心理现象划分为 和 两大类。

  20.班主任的基本职责就是对全班学生 。

  21.环境泛指个体生活其中,影响个体身心发展的一切 。

  22. 是中小学最基本且运用最广泛、最普遍的一种教学方法。

  23.根据新的任务,主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上,叫做 。

  24.在知觉过程中,人总是用过去所获得的有关知识经验对感知事物进行加工处理,并用概念的形式把它们标示出来,这是知觉的 。

  25.先前所学内容对后来学习产生的干扰和抑制,称为 。

  26.目前在世界范围内最普遍采用的教学组织形式是 。

  27.美育的基本类型有艺术美育、自然美育、 、 。

  28.收集学生在某一学习过程中的作品,以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据和评价方式,称为 。

  29.解题时,能一题多解,属于 思维。

  30.学生心理健康教育工作,就总体情况而言,其重心应是 。

  三、简答题(本大题共5小题,共30分)

  1.如何合理组织复习?(4分)

  2.怎样利用注意规律组织好教学工作?(7分)

  3.作为班主任如何组织和培养良好的班集体?(8分)

  4.简述能力和知识、技能的相互关系。(6分)

  5.怎样上好一节课?(5分)

  四、案例分析(本大题10分)

  【材料】有一个成绩不太好的学生,上课特别爱举手回答问题,甚至有时老师问题还没说完,他便把手高高举了起来,让他起来回答时,他又不会。老师课下和这位同学聊天,问他原因,该生说:“班上的同学总笑我成绩不好,说我傻,我不服气,所以老师提问时我总举手是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后,并没有批评这个学生,而是和他定下君子协议:“以后老师提问时,如果真会回答,你就举左手;如果不会,就举右手。”在以后的课上,老师抓住该生举左手的机会,让他回答,并好好地表扬了他。从那以后,这个学生的学习很有起色,不久就跨入了先进生的行列。

  你认为这位老师的做法如何?请从教师职业道德方面进行分析。

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